作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写职业，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是书包范文为无论兄弟们精心整理的最新小虾教案，希望能够对小伙伴们的写作有一些帮助。

小虾教案 篇一

1、幼儿认真倾听故事，初步领会故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感。

2、幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

彩虹图片，故事课件，七彩带子。

一、猜谜语

师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？

你们仔细听，看谁猜得又对又快。

（一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见他）

师：小朋友，说得很对，是彩虹，

1、出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的

（颜色呀、形状呀等很多方面。）

2、已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。

师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我

们生活中还有什么物品像彩虹？

3、织讨论：你觉得哪些物品像彩虹？

二、完整讲述故事。

师：小朋友，你们说了很多物品像彩虹，有香蕉、虾等，今天，老师要给大家

讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的虾公公，让我们一起来听听吧。

提问：

1、故事的名字叫什么？

（七彩虾）

2、故事中讲了哪些小动物？

3、它们之间发生了一件什么事务？

小朋友们真棒，听得都很仔细。

三、出示ppt，分段欣赏。

提问：

1、小青鱼是什么时候背着虾公公到河面上去的？

（雨停的时候）

2、虾公公到了河面看到了什么？

（彩虹，蓝蓝的天，绿绿的草）

3、虾公公把彩虹当成了什么？

（七彩虾

4、彩虹不见了，虾公公是怎么说的？

模仿虾公公伤心，闷闷不乐的样子）

5、有没有谁来帮助虾公公？

（有，小青鱼）

小青鱼是怎么帮助虾公公的，我们继续往下听一听。

6、小青鱼想了个什么办法安慰虾公公的？

（变成七彩鱼）

7、虾公公后来开心了吗？

（开心）

四、完整欣赏故事（视频）

1、你们喜欢故事中的小青鱼吗？为什么？

（小青鱼爱帮助别人，关心别人）

那我们小朋友有没有帮助过别人，你帮助了别人，你感觉怎么样？

五、表演《请你和我跳个舞》

我们一起来邀请你的好朋友挑个舞吧！

在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来，刚开始的时候看到彩虹的时候，小朋友形容颜色是五颜六色的，通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后，我和小朋友们又一起分享了这个故事。在这一次讲述中，小朋友们又延伸了更多的内容，比如彩虹是在打雷后才出现的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。因此，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容，再通过幼儿的话进行补充。因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。

小虾教案 篇二

培养学生的感知力、思考能力、审美能力、能力，进步学生的美术素养，丰富学生的视觉全球。

怎样运用有情趣的教学方式串联整个教学经过。

制作材料。

师播放科幻电影中虾和蟹的打斗场面，让学生观看设计师制作的奇妙的虾和蟹；也可在黑板上贴出一张场景图，教师启发学生想象，编出一个新奇的故事，激发学生兴趣进行奇思妙想。

教师让学生在小组中交流自己的设计创作构思，并进行探索；也可互相成为“对手”，把各自创作的虾和蟹编成一个有趣的打斗场面；还可以让学生围绕虾和蟹的形状设计出生活用具。

教师可举办一个“奇妙虾、怪异蟹展销会”，学生给自己和同组推销展示，赢得同学们的赞赏。师生共同参与，激励学生的创作热诚。

大家一起来想象1（原创）

yezi发表于7—1—810：16：00

教学目的：想象一下独特的虾和蟹的形象，编一个小童话，并把它画出来。

可以画得可爱，也可以画得可怕，富有想象力才是最重要的。

教学重点与难点：画出来的作品应该有故事务节，画面有背景。

课前准备：绘画工具。

1．在上一节课中，你是怎样画和做虾和蟹的？

2．你有没有尝试想象一下形象独特的虾和蟹的形象？

3．试试看编一个关于虾和蟹的故事，它们的形象会是怎样的？

1．科幻电影中的龙虾和螃蟹显得那么可笑又可怕。

2．螃蟹理发师利用了它的什么特点？

利用螃蟹壳做成酒店屋顶的外形，多么吸引人啊。

3．一些利用虾或螃蟹的外形做成的小装饰品。

4．这些虾兵蟹将多滑稽！

古怪的身体，

穿着坚硬的盔甲，

瞪着突出的眼睛，

挥舞着吓人的大钳子，

好象来自《西游记》。

你用想象力和画笔，

编出了

什么离奇的故事？

1．先来编个故事，故事里的虾和螃蟹是什么样儿的？

2．你可以把他们画得很可爱，也可以画得有点可怕。

3．构图创新，想象力丰富。

小虾教案 篇三

1．领会故事务节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

2．能大胆地用动作、语言进行表现。活动反思：

1．挂图第16号，故事磁带。

2．绘画纸和油画棒人手一份。

一、猜谜语。

1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。

2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

3、组织讨论：你看见过哪些物品像彩虹？

二、听故事。

1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事，（让幼儿学会根据图面的顺序看图讲故事）

2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。

3、请个别幼儿讲述故事内容。

4、教师故事大意，给故事起名字。

三、再次倾听故事四、领会故事，复述故事

1、让幼儿依次看图，针对每幅图提出难题如：虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？

2、组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析）

3、小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？

五、讨论。

1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？如果你是小青鱼，你会怎样做？

2、听配乐故事，进一步领会故事务节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚质量。

小虾教案 篇四

小编认为‘七彩虾》这个故事中，虽只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。活动分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点；第二领会故事，熟悉作品的`内容，了解小青鱼和虾公公的生活，完成活动重点；第三讨论，进一步领会故事务节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚质量，达成活动难点。

（一）领会故事务节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

（二）能大胆地用动作、语言进行表现。

物质准备：挂图。

经验准备：知道帮助的意义。

（一）猜谜语，了解彩虹的七彩与拱形的特点（猜谜导入：进一步感知彩虹的特点，满足幼儿思考的具体形象性。）

1．“一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。

2．组织讨论：你觉得哪些物品像彩虹？

（二）听故事，感受小青鱼尊敬老人的情感（分析欣赏：开头来说让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”给幼儿想象的空间，产生对他人、社会的亲近态度。）

1．教师有情感地讲述，幼儿倾听。故事里有谁呀，发生了什么事务？

2．虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？

3．组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？

4．小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？

（三）讨论，进一步领会故事务节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚质量（经验提升：通过讨论，进一步领会故事务节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚质量。）

组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？

小虾教案 篇五

1、素材的分析

本次活动素材来源于大班主题活动“我是中国人”中“了不起的中国人”里的素材点“齐白石画虾”。“了解我国许多有名的人物和他们的事迹，为自己一个中国人而自豪。”这是该主题的内容与要求。通过欣赏作品、观看视频等，让幼儿了解齐白石爷爷的生平事迹，有助于提升幼儿做事认真细致观察、勤奋练习的良好进修质量，更能萌发幼儿身为中国人的自豪感。同时，在欣赏齐白石爷爷国画作品的经过中，使幼儿在充分的欣赏与感受，初步了解水墨画的特点，感知水墨画是我们中国特有的艺术表现形式，也是我们民族的传统文化瑰宝，有利于帮助丰富幼儿有关中国传统文化的相关经验。

2、幼儿经验的分析

《3—6岁儿童进修与进步指南’里面指出：应鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。本次活动正是借欣赏齐白石的作品《虾》的契机，让幼儿对水墨画这一艺术形式以及所用的工具进行充分欣赏感受，体现美术集体活动具有的引领和提升的价格，引发幼儿在后续的个别化活动中大胆自信的进行表现的兴趣，并提供必要的经验支持。活动中的齐白石水墨画作品已经在班级展示过一段时刻，孩子们都初步欣赏与感受过这些作品，并且感知过虾的基本外形，尝试用勾线笔等美术工具表现过虾。在前期美术欣赏活动，他们有欣赏名家作品的兴趣，但欣赏后表达感受的能力比较薄弱，将在本次活动中重点关注与引导。

3、活动环节的分析

第一环节是“欣赏感受”环节，主要意图是欣赏齐白石的作品“虾”，感受水墨画的意境美；第二环节是“体验尝试”环节，主要意图是尝试画水墨画，感受水墨画的特别之处；第三环节是“欣赏录像”环节，主要意图是观赏齐白石画虾的视频，了解作品背后的故事；第四环节是“活动延伸”环节，主要意图是后续激发幼儿尝试画水墨画，激励其良好进修质量的养成。从整个活动来看，主要注重幼儿经过中的“欣赏与感受”，在孩子充分欣赏的基本上引发幼儿的观察与讨论，初步感受中国画水墨画的美。

1、通过欣赏齐白石的国画作品《虾》，初步感受中国水墨画的美。

2、尝试体验水墨画，初步感受水墨画独有的表现方式。

1、孩子前期经验：

l幼儿感知过虾的基本特征，并有过用勾线笔等多种美术工具表现虾的经验。幼儿之前欣赏过齐白石的作品“虾”，并知道作者

2、环境材料创设：

l作画材料：国画材料（宣纸、毛笔、毛笔架、墨汁、国画颜料等）、

l辅助材料：齐白石的作品《虾》及其他四副作品、齐白石画虾的视频、投影仪、古筝音乐《高山流水》

1、出示齐白石作品“虾”，欣赏作品。

提问：每个人都有自己独特的发现，让我们一起来分享一下你的发现？

：教师根据幼儿的表述随机：原来每个人在看作品时都有自己的独特发现，有的发现……，有的发现……，有的发现……每个人看的角度都不一样，因此发现和感受也是不一样的，你们都很棒！

2、了解水墨画的工具与材料。

提问：猜猜齐白石老爷爷画这幅画用了哪些工具和材料？

：这种用毛笔蘸水和墨在宣纸上画的画叫做水墨画，它是我们中国人发明的一种很独特的画画方式。

1、尝试在宣纸上用毛笔蘸墨画虾，体验画水墨画。

要求：

1）你想画什么就画什么，你想学学齐白石爷爷画虾也可以！

2）在画的时候感受一下用毛笔画画和用我们平时其他的绘画工具画画一样吗？有什么特别的发现？

3）音乐一停请大家迅速回到原位坐好

2、说说画水墨画的感受。

3、现场操作演示（感受毛笔作画和其他绘画工具作画的不同效果）：

教师根据幼儿表述的画画感受进行随机的现场演示，让幼儿感受水墨画的用色和造型的变幻。

1、观看视频（了解作品背后的故事）

2、交流讨论（感受齐白石爷爷画画的认真和仔细）

提问：看了这段录像，你知道齐白石爷爷为什么能画出这么活灵活现的虾了吗？

：正是由于齐白石爷爷在生活中细致、认真地观察，并且坚持不懈努力练习，才画出这么栩栩如生的虾，成为中国画虾最厉害的人！

3、拓展欣赏（欣赏感受齐白石的其它著名作品）

出示各类齐白石的实物（仿真）作品（尺寸与诚实作品相同），共同欣赏。

提问：你最喜欢那幅画，说说理由？

：这些都是我们生活中经常看到的事物，由于齐白石爷爷非常热爱生活、喜欢观察生活中的一切事物，并随时将画纸和画笔带在身上，走到哪儿画到哪儿，勤学苦练，才能画出了这么多至今让大家关注着的艺术作品，成为我们中国有名的大画家，一个了不起的中国人。

四、延伸活动（后续尝试画水墨画，激励良好进修质量的养成）

在齐白石爷爷的画里还藏有很多的小秘密，关于齐白石爷爷还有好多的小故事，我们还可以再去找一找。

小虾教案 篇六

1、通过欣赏艺术作品，初步了解国画，感受我国著名的国画画家齐白石老爷爷的作画风格。

2、在画面中，尝试和探索虾儿多样的组合排列，体会画面安排和构图美。

齐白石作品图片若干张；国画虾的绘画步骤图解；宣纸、毛笔、调色盘、国画颜料、墨、抹布等。

一．以猜谜的形式导入。

师：“驼背老公公，胡子毛烘烘，热火锅里去洗澡，青袍换成大红袍。”小朋友猜一猜，这是说谁呢？

二．展示齐白石作品。

师：画上有什么？

幼：虾。

师：虾儿生活在哪里呀？你喜欢这些画么？为什么？

幼：喜欢。画得像真的一样。

师：小朋友们知道这些画是用什么画出来的吗？

幼：用毛笔画的。

师：我们小朋友以前画画用油画棒、彩笔、铅画纸、白纸画，这种画叫国画，国画有它独特的工具。

分别出示毛笔、国画颜料、宣纸、墨、水并向幼儿一一介绍。

师：小朋友知道这些可爱的虾是谁画的么？

幼儿1：画家画的。

幼儿2：不知道。

师：这些画是我国杰出的书法家、画家齐白石老爷爷画的。齐白石老爷爷画的虾灵动活泼、栩栩如生，虾体晶莹剔透、笔笔传神，因此称得上是画坛一绝。也因此被授予“人民艺术家的称号”，齐白石老爷爷的画显示了画家非凡的功力。

师：欣赏了这么多幅齐白石老爷爷画的虾，谁愿意告诉老师虾儿长得什么样？

幼儿1：像驼背老公公，身体是弯弯的。

幼儿2：虾的身子是一节一节的；尾巴像飞机；尾巴也有点像小扇子。

幼儿3：头上长着刺；还长着两个大钳子像螃蟹，长着长长的细细的胡子。

三、观看课件：动态的虾。

师：请小朋友说一说虾在水中是怎样游的。

幼儿1：虾在水中一跳一跳的。

幼儿2：虾在水中弹跳的很快。

四、观察作画的技巧，了解画虾的步骤。

师：齐白石老爷爷画的虾太有趣了，小朋友想不想画？先看一看老师是怎么画的。

教师演示画虾的步骤：先用淡墨画虾的头部，再用淡墨画虾的背部直至虾尾，用浓墨点头刺再勾画虾的足，接着用重墨点眼睛再勾画虾的钳，最终用淡墨勾画虾的须。

五、幼儿练习运用毛笔大胆画虾。

教师提出作画要求；幼儿自在作画；教师巡回辅导。

六、作品欣赏展示。

1、幼儿自在交流评价作品。

2、请幼儿说说自己认为最好的作品，好在哪里。

3、把幼儿作品展示在作业栏里。

小虾教案 篇七

1、愿意把自己喜欢的物品与爸爸妈妈分享。

2、认识虾并学会剥虾，培养幼儿语言表达能力和动手能力。

3、领会儿歌内容，清楚地发准儿歌的字的读音。

4、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

5、领会儿歌内容，丰富相关词汇。

1、经验的准备：活动前，让孩子对虾有一定的认识。

2、物质的准备：教学图片、教学录音《大红虾》、ppt，实物虾若干。

学会念这首儿歌并知道儿歌内容。

懂得将好物品与人分享的道理、

一、出示实物（大红虾），引出话题：

师：宝宝们，今天谢老师给大家带来一样好吃的物品，来，我们先来闻一闻，香不香啊？猜猜看它可能是什么好吃的呢？我们一起来看看这到底是什么呀？（虾）那虾是什么颜色的？（红色的），我们就叫它“大红虾”。大家说这叫什么？虾可香了，你们吃过虾吗？那你们平时在家是怎么吃大红虾的啊？（请个别幼儿示范）。

教师划重点：原来虾身穿红色的衣服，样子弯弯的，虾的营养可高了，因此大家都喜欢吃，吃的时候要先把壳剥掉（师示范），看，接着把肉吃下去。

二、看图片，领会儿歌：

师：今天有个小朋友一家也在吃大红虾，他们是怎么吃得呢？我们一起来看看吧。

1、出示图片一

（1）你们看到谁在吃虾啊？（爸爸）（贴爸爸图片）

（2）他吃的开心吗？你怎么看出来的？宝宝一起来学一学好不好？

（3）大红虾是怎么到爸爸嘴巴里的？

师：哦，大红虾，跳跳跳，跳到爸爸的嘴巴里。

2、出示图片二

（1）你们看，大红虾又跳了，跳到了谁的嘴巴里去了啊？（妈妈）（贴妈妈图片）

（2）是谁让大红虾跳到妈妈嘴巴里的？（宝宝）

师：大红虾，跳跳跳，跳到妈妈的嘴巴里。

3、出示图片三

师：宝宝们的眼睛真亮，再看，咦，虾最终跳到谁的嘴巴里了？（宝宝）（贴宝宝图片）

师：那宝宝吃的是大红虾还是小红虾呢？（小红虾）为什么他吃的是小红虾？

师：大人吃大红虾，小宝宝吃的是小红虾。因此小红虾，跳跳跳，跳到宝宝的嘴巴里。

4、出示图片四

师：他们全家都在吃虾，吃得高兴吗？你们是怎么看出来的啊？

师：大红虾，小红虾，全家吃得笑哈哈。

三、完整地欣赏，进修儿歌。

师：我们一起来听听这首大红虾的儿歌吧，（放儿歌），老师刚刚发现有的宝宝小声的在说呢，那我们看着图片，一起来用好听的声音说一说这首儿歌好不好？

师：宝宝们真棒，现在谢老师拿掉几张图片，你们再来说一说吧！

活动延伸：

师：你们看我们儿歌里面的小朋友先给爸爸，妈妈吃大红虾，我们小朋友有好物品要学会分享，假如吃饭的时候有你喜欢的物品，你会先给爸爸妈妈吃吗？”

师：今天谢老师也带来了一些大红虾，我们一起来尝一尝吧，宝宝们可以自己剥着吃，也可以剥好后送给客人老师吃吧！（幼儿操作）

大红虾

大红虾，跳跳跳，跳到爸爸的嘴巴里。

大红虾，跳跳跳，跳到妈妈的嘴巴里。

小红虾，跳跳跳，跳到宝宝的嘴巴里。

大红虾、小红虾，全家吃的乐哈哈

整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，心情高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中进步了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养一个长期、连续性的经过，需要教师把幼儿语言的进步渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言进步。

小百科：虾是一种生活在水中的节肢动物，属节肢动物甲壳类，种类很多，包括南极红虾、青虾、河虾、草虾、对虾、明虾、龙虾等。虾具有很高的食疗营养价格，可以有蒸、炸等行为，并可以用做于中药材。

小虾教案 篇八

1。通过欣赏艺术作品，初步了解国画，感受我国著名的国画画家齐白石老爷爷的作画风格。

2。在画面中，尝试和探索虾儿多样的组合排列，体会画面安排和构图美。

3。让幼儿体验自主、独立、创新的能力。

4。增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的高兴。

齐白石作品图片若干张；国画虾的绘画步骤图解；宣纸、毛笔、调色盘、国画颜料、墨、抹布等。

一。以猜谜的形式导入。

师：“驼背老公公，胡子毛烘烘，热火锅里去洗澡，青袍换成大红袍。”小朋友猜一猜，这是说谁呢？

二。展示齐白石作品。

师：画上有什么？

幼：虾。

师：虾儿生活在哪里呀？你喜欢这些画么？为什么？

幼：喜欢。画得像真的一样。

师：小朋友们知道这些画是用什么画出来的吗？

幼：用毛笔画的。

师：我们小朋友以前画画用油画棒、彩笔、铅画纸、白纸画，这种画叫国画，国画有它独特的工具。

分别出示毛笔、国画颜料、宣纸、墨、水并向幼儿一一介绍。

师：小朋友知道这些可爱的虾是谁画的么？

幼儿1：画家画的。

幼儿2：不知道。

师：这些画是我国杰出的书法家、画家齐白石老爷爷画的，齐白石老爷爷画的虾灵动活泼、栩栩如生，虾体晶莹剔透、笔笔传神，因此称得上是画坛一绝。也因此被授予“人民艺术家的称号”，齐白石老爷爷的画显示了画家非凡的功力。

师：欣赏了这么多幅齐白石老爷爷画的虾，谁愿意告诉老师虾儿长得什么样？

幼儿1：像驼背老公公，身体是弯弯的。

幼儿2：虾的身子是一节一节的；尾巴像飞机；尾巴也有点像小扇子。

幼儿3：头上长着刺；还长着两个大钳子像螃蟹，长着长长的细细的胡子。

三、观看课件：动态的虾。

师：请小朋友说一说虾在水中是怎样游的。

幼儿1：虾在水中一跳一跳的。

幼儿2：虾在水中弹跳的很快。

四、观察作画的技巧，了解画虾的步骤。

师：齐白石老爷爷画的虾太有趣了，小朋友想不想画？先看一看老师是怎么画的。

教师演示画虾的步骤：先用淡墨画虾的头部，再用淡墨画虾的背部直至虾尾，用浓墨点头刺再勾画虾的足，接着用重墨点眼睛再勾画虾的钳，最终用淡墨勾画虾的须。

五、幼儿练习运用毛笔大胆画虾。

教师提出作画要求；幼儿自在作画；教师巡回辅导。

六、作品欣赏展示。

1。幼儿自在交流评价作品。

2。请幼儿说说自己认为最好的作品，好在哪里。

3。把幼儿作品展示在作业栏里。

活动中，幼儿参与性很强，互动和谐，具有下面内容两大主要特点：

1。宽松的互动环境。

本活动以猜谜的形式导入，引起幼儿极大的兴趣，著名艺术大师齐白石的作品展示，让幼儿充分体会了虾儿在艺术样式上的审美（齐白石的虾栩栩如生，情趣盎然）。同时，让幼儿对虾的特征有了进一步的了解，在不同的欣赏环节中，既有教师的简单介绍，也有不同的讨论话题，为幼儿提供积极参与的机会。《纲要》在艺术领域中指出，要鼓励幼儿“大胆地表达自己的情感、领会和想象”，“尊重每个幼儿的想法和创新”。因此在幼儿欣赏每张作品时，通过有觉悟地启发，让幼儿大胆地说出自己的想法并给予积极的回应，如虾儿像驼背老公公，身体是弯弯的，尾巴像飞机，头上长着刺，长着长长的细细的胡子等，使幼儿思考活跃，畅所欲言，真正做到了教师与幼儿之间的平等互动。

2。综合运用多种欣赏技巧。

通过观看课件，画中动态的虾让幼儿对大师的作品有了感性的领会，并从欣赏环节天然过渡到表现环节，任何艺术表现技巧的进修都离不开对具体生活经验的解释，幼儿只有积累了许多操作经验以后，才能用自己的解释获得一些抽象的儿童化的概念，形成幼儿自己的技能。在本次欣赏与表现活动中，作品欣赏、实物观察与教师演示相结合，关注幼儿观察的特点和思索角度，给幼儿更多观察、了解、欣赏和表达自己想法的机会，在幼儿生活经验的基础上去解释一些抽象的艺术表现技巧。使各环节天然连接，一气呵成。

小百科：齐白石原名纯芝，字渭青，号兰亭，后改名璜，字濒生，号白石、白石山翁、老萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁，祖籍安徽宿州砀山，生于湖南长沙府湘潭（今湖南湘潭），近现代中国绘画大师，全球文化名人。