在教学中，我们常常会以诗词、散文的方式来引导学生了解季节的变化和情感。而北国的秋季，尤其是在“故都的秋”这一主题下，展现了别样的审美和深厚的文化内涵。那么，怎样开展一场关于“故都的秋教案”呢？

一、引入话题：故都的秋的独特魅力

秋天，总是带着一份安静和惆怅。当我们提起“故都的秋”，是否会欣赏到北平那清新的空气、宁静的气氛？故都的秋，是与南方的清润截然不同，给人一种特别的深沉与孤独。在开展本节课时，不妨先让学生分享他们心目中的秋天，从中引导出北国秋天的特别之处。是否可以通过文字来描述这种情感呢？

二、文学赏析：质量故都的秋

在课堂上，我们可以选取郁达夫的《故都的秋》作为文本，让学生通过朗读、讨论来感受其中的意境和情感。随着秋风的吹拂，树叶的渐黄，学生是否能够在字里行间体会到那种“静”与“清”所带来的感受呢？通过对比南方的秋天，故都的秋天显得更加厚重和多情。而这些艺术性的表达，也正是我们欣赏秋的另一种方式。

三、视觉体验：故都秋天的秀丽画卷

除了文字，故都的秋在视觉上也具有独特的吸引力。课上我们可以展示一些描绘故都秋天的画作，让学生领略那种色彩的层次感：金黄色的槐树、清澈的蓝天，还有那些在秋风中摇曳的秋草。引导学生思索，为什么画家会选择这样的色彩表达秋的情感？每一幅画都是一种秋天的心情，故都的秋在他们心中又是怎样的呢？

四、创作活动：故都的秋主题作品

在了解了故都的秋后，不妨让学生进行创作。可以是诗歌、散文，也可以是绘画、摄影。鼓励他们用自己的方式去表达对故都秋天的领会和感受。在创作经过中，老师可以适时给予指导与建议，让每位学生都能体验到创作的高兴和成就感。

五、拓展资料与反思：秋意的深刻与持久

通过一系列的进修与创作活动，学生对“故都的秋”这一主题的领会将更加深入。在课程结束时，我们可以进行一次分享，让每位学生都能展示自己的作品，并分享他们对故都秋天的领会和感受。可以问：在你们眼中，这个秋有何不同的凉意与色彩？故都的秋，是否在你心中留下了深刻的印象？

小编归纳一下

“故都的秋教案”不仅仅是一次关于季节的进修，它是一次心灵的旅行。希望通过这样富有创意和互动的课程，学生们能更好地感受秋天的美，尤其是故都那独特的韵味。让我们在思索中，感受秋意，在读书中，领会人生！